Le collectif PasdeOdeconduite s’interroge sur le rapport de Terra Nova sur la lutte contre les inégalités dans les crèches. Si les praticiens relèvent « l’intention louable de favoriser la future réussite scolaire des tout-petits », notamment par le développement du langage, ils s’inquiètent des effets anxiogènes d’une sur-stimulation selon un modèle-type qui minimiserait les vertus éducatives du jeu et l’individualité de chaque enfant.

« Qui ne souscrirait à l’objectif de lutter contre les inégalités sociales dès la crèche ? Et à celui d’offrir le cadre le plus propice au développement et à l’éveil des tout petits ? S’il y a accord entre le collectif Pasde0deconduite et Terra Nova sur le but, le propos du rapport La lutte contre les inégalités commence dans les crèches (janvier 2014) de Terra Nova interroge les praticiens de la prévention et ceux qui accompagnent les enfants en difficulté dans leur développement : sur quels constats s’appuie-t-il, quels moyens se fixe-t-il pour y parvenir ? Nos crèches auraient surtout, à le lire, des préoccupations sanitaires et de sécurité, à la rigueur de développement affectif et de sociabilité, mais pas d’éducation ? Et de poser comme indication que les tout-petits « ont besoin d’être stimulés de manière méthodique pour leur développement » : illustration, il faudrait « faire de tout moment de la journée ou de toute activité une occasion de stimulation linguistique », et à propos de la lecture de livres aux tout-petits, « l’adulte ne raconte pas une histoire, il sollicite l’enfant ». L’éducation serait absente des objectifs actuels des crèches ? Les textes officiels sont pourtant là qui prévoient que les établissements « contribuent à [l’]éducation [des enfants accueillis] ». Lire l’article sur le site du collectif pasde0deconduite